não é função,pois o valor de X é levado a mais de um valor de Y, levando as cursistas a analisar criticamente e ainda a sugerir ao grande grupo possíveis soluções cabíveis para melhorar o comportamento bem como a consciência ecológica, importante e necessário para a vivência no meio ambiente.
Nesta oficina desenvolveram a Parte C, da Sessão Coletiva 6 TP 3 – Unidade 11, atividades 3,4,5 e 6 da Seção 2 – “Construção do conhecimento matemático em ação: funções crescentes, decrescentes e taxa de variação”.
Na seqüência as cursistas resolveram em duplas, 4 questões da avaliação diagnóstica da 5ª série, identificando os conteúdos, as mesmas foram recolhidas para análise e avaliação, a maior dificuldade foi nas questões que envolviam conhecimento de geometria.
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